義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院剛剛結(jié)束今年的招生錄取工作。與往年一樣，該校的電子商務(wù)專業(yè)，依然是理科生錄取分?jǐn)?shù)線最高的熱門專業(yè)。那是因?yàn)楹芏嗫忌图议L(zhǎng)都知道，這所學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)很吃香，有著“老板專業(yè)”之稱。
在電子商務(wù)專業(yè)和其所在的創(chuàng)業(yè)學(xué)院推動(dòng)下，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)潮長(zhǎng)盛不衰，近3年平均每百位畢業(yè)生中，就有15位左右的創(chuàng)業(yè)者。
該校的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，有人稱之為“三不像”：學(xué)生不像學(xué)生、老師不像老師、學(xué)院不像學(xué)院。然而，這種“三不像”現(xiàn)象，打破了課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)了一批批實(shí)干型創(chuàng)業(yè)青年。
學(xué)生并非傳統(tǒng)的學(xué)生。校園里雪峰樓已經(jīng)作為創(chuàng)業(yè)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)基地。即使是暑假，進(jìn)出的學(xué)生依然絡(luò)繹不絕。暑期不用上課，正好是賺錢的好時(shí)機(jī)。
大二學(xué)生張乾勇所在的團(tuán)隊(duì)，一共有40多個(gè)在校學(xué)生和畢業(yè)生。這些初生牛犢不怕虎的青年，不僅談下夢(mèng)娜襪業(yè)旗下的“原字彈”品牌，獲得授權(quán)經(jīng)營(yíng)其官方旗艦店，而且在6月份拿下斐濟(jì)國(guó)禮級(jí)別化妝品的網(wǎng)絡(luò)獨(dú)家授權(quán)證書。
為了鼓勵(lì)學(xué)生們更好地創(chuàng)業(yè)，學(xué)到更多有用的經(jīng)驗(yàn)，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2008年開(kāi)始推出學(xué)分替代、課程替代的改革舉措。學(xué)生所開(kāi)網(wǎng)店的業(yè)績(jī)，達(dá)到一定的等級(jí)、獲得一定數(shù)量的好評(píng)，就可以折算成學(xué)分，或者免修相對(duì)應(yīng)的課程。這一重大學(xué)分改革，大大刺激了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情。
老師也不是傳統(tǒng)的老師，他們不少人是老板，更是學(xué)生們的朋友。
在“淘寶第一村”青巖劉村最顯眼的村口，有15個(gè)新成立不久的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。天貓實(shí)驗(yàn)室、京東實(shí)驗(yàn)室、亞馬遜實(shí)驗(yàn)室……每個(gè)實(shí)驗(yàn)室其實(shí)就是一個(gè)公司，而公司的老板，就是義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的任課老師。在這里，老師不僅要做出網(wǎng)店業(yè)績(jī)，還要手把手指導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)出自己的天地。
現(xiàn)在，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有30多位老師都自己創(chuàng)業(yè)，或開(kāi)網(wǎng)店，或整合資源。做得最好的一位老師，單個(gè)網(wǎng)店的銷量一年就有1000多萬(wàn)元。
除了在職教師，該校的創(chuàng)業(yè)學(xué)院甚至邀請(qǐng)了5名創(chuàng)業(yè)出色的畢業(yè)生，來(lái)做指導(dǎo)老師。
而這個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，甚至也不像是傳統(tǒng)的學(xué)院。課本、理論不再是唯一，經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)深入學(xué)校的教學(xué)理念。當(dāng)很多人擔(dān)心“網(wǎng)店不再是遍地黃金、淘寶創(chuàng)業(yè)太過(guò)初級(jí)”時(shí)，這里的老師、學(xué)生已經(jīng)最先嗅到了市場(chǎng)的變化，轉(zhuǎn)向更多的平臺(tái)、尋求更新的資源、運(yùn)用更多的合作模式。大三學(xué)生張文雄說(shuō)，“開(kāi)淘寶店其實(shí)是一種形式，創(chuàng)業(yè)的核心是通過(guò)這些形式，學(xué)會(huì)如何在市場(chǎng)打拼”。
“三不像”學(xué)院，乍看似乎率性而為，事實(shí)上卻是遵循最樸素的教育真理——知行合一。學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)賈少華說(shuō)，該校的學(xué)分改革、鼓勵(lì)教師創(chuàng)業(yè)等諸多改革與創(chuàng)新，最初飽受爭(zhēng)議，而現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始逐漸成為社會(huì)共識(shí)。
