17日,一篇名為《江蘇女教師監(jiān)考中去世,中學(xué)生平靜做題——冷血無知的考試機(jī)器何以造就?》的文章在微信朋友圈刷屏,文章的作者是一名學(xué)生家長李青(化名)。文章稱,江蘇泰興市某中學(xué)的學(xué)生目睹監(jiān)考老師掙扎呻吟猝死后仍平靜地做題而不救助,認(rèn)為“學(xué)生冷血無知”、“教育制度把學(xué)生訓(xùn)練成了缺乏基本常識和生活技能的做題機(jī)器”。
18日,江蘇泰興市教育局公布調(diào)查女老師監(jiān)考猝死的情況,并對該事件進(jìn)行了還原。
2016年1月14日,泰興市濟(jì)川初中吳老師參加初二政史監(jiān)考。考試期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后兩次巡考均未發(fā)現(xiàn)異常。
11:20收卷時,學(xué)生發(fā)現(xiàn)吳老師沒有收卷,喊她沒有反應(yīng),立即找隔壁班老師。隔壁班耿老師看到這個情況,隨即通知校長。校長半分鐘左右趕到現(xiàn)場,發(fā)現(xiàn)吳老師斜靠在教室后面的椅子上,眼睛半睜,手放在扶手上,沒有發(fā)現(xiàn)口吐泡沫和嘔吐等現(xiàn)象。校長立即電話詢問醫(yī)生,并采取掐人中、虎口等辦法急救,同時撥打120,回復(fù)沒有空余車輛。
學(xué)校隨即組織老師將她送往人民醫(yī)院急診搶救,11:38到達(dá)醫(yī)院。
泰興市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人及學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人15分鐘內(nèi)全部到達(dá)醫(yī)院。12:45醫(yī)生宣布搶救無效。
△資料圖:監(jiān)考猝死女老師
學(xué)生目睹老師猝死而無動于衷?當(dāng)時發(fā)生了什么?
學(xué)生家長:孩子聽到“呼嚕聲”發(fā)現(xiàn)異常 但沒想到會出事
“孩子沒有往那方面去想。”發(fā)布這條朋友圈的學(xué)生家長李青(化名)說,自己的孩子就在該考場考試,孩子聽到“呼嚕聲”發(fā)現(xiàn)老師異常,但只是覺得有點(diǎn)怪,“沒想到會出事。”孩子們是在交卷時才發(fā)現(xiàn)老師不省人事,于是跑去叫隔壁班的老師。
校長:監(jiān)考老師坐在最后一排 學(xué)生背對著老師
濟(jì)川中學(xué)校長楊軍當(dāng)時離事發(fā)教室較近,接到通知后不到1分鐘趕到現(xiàn)場。他表示:“我到時,看到吳老師坐在椅子上,就是往后仰一點(diǎn),并沒有口吐白沫,眼睛半睜著,臉色不好。我們用車把她送到醫(yī)院,醫(yī)院的診斷是心臟驟停,搶救到12:45左右,人不行了。”
“說學(xué)生冷漠沒有道理。”楊軍說,學(xué)校的老師沒有辦公室,平時都是坐在班級最后面,監(jiān)考老師也是坐在最后一排,學(xué)生是背對著老師,最近的一個學(xué)生離她有兩米左右,當(dāng)時專心考試的學(xué)生們確實(shí)很難發(fā)現(xiàn)有什么異常。事發(fā)后,學(xué)校找了坐在前中后三個位置的學(xué)生詢問,只有坐在后面的學(xué)生表示疑似聽到了聲音,但沒有想到是老師身體不舒服。
醫(yī)生:老師起病迅速 且發(fā)生在監(jiān)考中常人難發(fā)現(xiàn)
泰興市人民醫(yī)院心內(nèi)科副主任陳震表示,吳老師到醫(yī)院時已無心跳、呼吸,心電圖已無法提供明確的證據(jù),接診醫(yī)生考慮病因?yàn)樾募」K溃赡苡衅渌蛞膊荒芘懦S捎趨抢蠋煱l(fā)病隱匿,起病迅速,且發(fā)生在監(jiān)考過程中,常人難以發(fā)現(xiàn)。
陳震表示,不必苛責(zé)缺少社會經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。院外猝死是一種極其兇險(xiǎn)的突發(fā)疾病,猝死的原因很多,包括心肌梗死、心肌病、心肌炎、主動脈夾層、肺栓塞等各種原因,即便是在醫(yī)院搶救成功率也極低。遇到這類患者,需要向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)呼救及進(jìn)行心肺復(fù)蘇。但學(xué)生們沒有這樣知識和條件。
△網(wǎng)傳老師猝死的學(xué)校教室
如何彌補(bǔ)孩子的常識缺失?
家長:需在教育層面為孩子補(bǔ)更多常識
此事發(fā)生后,一位孩子家長表示,這引發(fā)了他的深思,“如果孩子每天為功課忙到晚上十一二點(diǎn),哪里有時間來學(xué)習(xí)其他知識,有時候發(fā)現(xiàn)他除了書本上的知識很多生活常識都還不知道。”李青(化名)也認(rèn)為,確實(shí)需要在教育層面上為孩子補(bǔ)上更多常識。
教育局副局長:此事促使教育部門做好學(xué)生常識教育工作
泰興市教育局副局長董澤華表示,目前學(xué)校已經(jīng)對事發(fā)教室的學(xué)生進(jìn)行了心理疏導(dǎo),并安排班主任關(guān)注他們的情緒和心理變化。董澤華說,這類偶發(fā)事件也促使教育部門思考,如何提升師生的生命安全意識,如何把學(xué)生的常識教育工作做得更好。
專家:反思教育缺失同時 理性面對悲劇亡羊補(bǔ)牢
江蘇省社科院鞏麗娟博士認(rèn)為,單純的輿論批評不能夠彌補(bǔ)孩子的常識缺失,也不足以推動教育體制變革完善,把孩子標(biāo)簽化更不利于孩子的健康成長。應(yīng)該呼吁更加理性、建設(shè)性的批評和建議,在反思教育缺失的同時,理性面對悲劇亡羊補(bǔ)牢。
當(dāng)前,最重要的是家庭、學(xué)校與社會應(yīng)該共同行動起來,加強(qiáng)對孩子的常識教育、情感教育,培育孩子們更加健全的人格,責(zé)任與意識、智商與情商的統(tǒng)一。

