17日，一篇名為《江蘇女教師監(jiān)考中去世，中學(xué)生平靜做題——冷血無知的考試機(jī)器何以造就？》的文章在微信朋友圈刷屏，文章的作者是一名學(xué)生家長李青（化名）。文章稱，江蘇泰興市某中學(xué)的學(xué)生目睹監(jiān)考老師掙扎呻吟猝死后仍平靜地做題而不救助，認(rèn)為“學(xué)生冷血無知”、“教育制度把學(xué)生訓(xùn)練成了缺乏基本常識和生活技能的做題機(jī)器”。
18日，江蘇泰興市教育局公布調(diào)查女老師監(jiān)考猝死的情況，并對該事件進(jìn)行了還原。
2016年1月14日，泰興市濟(jì)川初中吳老師參加初二政史監(jiān)考。考試期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后兩次巡考均未發(fā)現(xiàn)異常。
11：20收卷時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)吳老師沒有收卷，喊她沒有反應(yīng)，立即找隔壁班老師。隔壁班耿老師看到這個情況，隨即通知校長。校長半分鐘左右趕到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)吳老師斜靠在教室后面的椅子上，眼睛半睜，手放在扶手上，沒有發(fā)現(xiàn)口吐泡沫和嘔吐等現(xiàn)象。校長立即電話詢問醫(yī)生，并采取掐人中、虎口等辦法急救，同時撥打120，回復(fù)沒有空余車輛。
學(xué)校隨即組織老師將她送往人民醫(yī)院急診搶救，11：38到達(dá)醫(yī)院。
泰興市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人及學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人15分鐘內(nèi)全部到達(dá)醫(yī)院。12：45醫(yī)生宣布搶救無效。
△資料圖：監(jiān)考猝死女老師
學(xué)生目睹老師猝死而無動于衷？當(dāng)時發(fā)生了什么？
學(xué)生家長：孩子聽到“呼嚕聲”發(fā)現(xiàn)異常 但沒想到會出事
“孩子沒有往那方面去想。”發(fā)布這條朋友圈的學(xué)生家長李青（化名）說，自己的孩子就在該考場考試，孩子聽到“呼嚕聲”發(fā)現(xiàn)老師異常，但只是覺得有點(diǎn)怪，“沒想到會出事。”孩子們是在交卷時才發(fā)現(xiàn)老師不省人事，于是跑去叫隔壁班的老師。
校長：監(jiān)考老師坐在最后一排 學(xué)生背對著老師
濟(jì)川中學(xué)校長楊軍當(dāng)時離事發(fā)教室較近，接到通知后不到1分鐘趕到現(xiàn)場。他表示：“我到時，看到吳老師坐在椅子上，就是往后仰一點(diǎn)，并沒有口吐白沫，眼睛半睜著，臉色不好。我們用車把她送到醫(yī)院，醫(yī)院的診斷是心臟驟停，搶救到12：45左右，人不行了。”
“說學(xué)生冷漠沒有道理。”楊軍說，學(xué)校的老師沒有辦公室，平時都是坐在班級最后面，監(jiān)考老師也是坐在最后一排，學(xué)生是背對著老師，最近的一個學(xué)生離她有兩米左右，當(dāng)時專心考試的學(xué)生們確實(shí)很難發(fā)現(xiàn)有什么異常。事發(fā)后，學(xué)校找了坐在前中后三個位置的學(xué)生詢問，只有坐在后面的學(xué)生表示疑似聽到了聲音，但沒有想到是老師身體不舒服。
醫(yī)生：老師起病迅速 且發(fā)生在監(jiān)考中常人難發(fā)現(xiàn)
泰興市人民醫(yī)院心內(nèi)科副主任陳震表示，吳老師到醫(yī)院時已無心跳、呼吸，心電圖已無法提供明確的證據(jù)，接診醫(yī)生考慮病因?yàn)樾募」Ｋ溃赡苡衅渌蛞膊荒芘懦Ｓ捎趨抢蠋煱l(fā)病隱匿，起病迅速，且發(fā)生在監(jiān)考過程中，常人難以發(fā)現(xiàn)。
陳震表示，不必苛責(zé)缺少社會經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。院外猝死是一種極其兇險(xiǎn)的突發(fā)疾病，猝死的原因很多，包括心肌梗死、心肌病、心肌炎、主動脈夾層、肺栓塞等各種原因，即便是在醫(yī)院搶救成功率也極低。遇到這類患者，需要向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)呼救及進(jìn)行心肺復(fù)蘇。但學(xué)生們沒有這樣知識和條件。
△網(wǎng)傳老師猝死的學(xué)校教室
如何彌補(bǔ)孩子的常識缺失？
家長：需在教育層面為孩子補(bǔ)更多常識
此事發(fā)生后，一位孩子家長表示，這引發(fā)了他的深思，“如果孩子每天為功課忙到晚上十一二點(diǎn)，哪里有時間來學(xué)習(xí)其他知識，有時候發(fā)現(xiàn)他除了書本上的知識很多生活常識都還不知道。”李青（化名）也認(rèn)為，確實(shí)需要在教育層面上為孩子補(bǔ)上更多常識。
教育局副局長：此事促使教育部門做好學(xué)生常識教育工作
泰興市教育局副局長董澤華表示，目前學(xué)校已經(jīng)對事發(fā)教室的學(xué)生進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，并安排班主任關(guān)注他們的情緒和心理變化。董澤華說，這類偶發(fā)事件也促使教育部門思考，如何提升師生的生命安全意識，如何把學(xué)生的常識教育工作做得更好。
專家：反思教育缺失同時 理性面對悲劇亡羊補(bǔ)牢
江蘇省社科院鞏麗娟博士認(rèn)為，單純的輿論批評不能夠彌補(bǔ)孩子的常識缺失，也不足以推動教育體制變革完善，把孩子標(biāo)簽化更不利于孩子的健康成長。應(yīng)該呼吁更加理性、建設(shè)性的批評和建議，在反思教育缺失的同時，理性面對悲劇亡羊補(bǔ)牢。
當(dāng)前，最重要的是家庭、學(xué)校與社會應(yīng)該共同行動起來，加強(qiáng)對孩子的常識教育、情感教育，培育孩子們更加健全的人格，責(zé)任與意識、智商與情商的統(tǒng)一。
